PHÁT BIỂU KHAI MẠC HỘI THẢO ĐỊNH HƯỚNG TƯƠNG LAI – SINH TRẮC HỌC VÂN TAY

Ông Tống Bùi Sơn, Cố vấn Viện khoa học Phát triển tài sản trí tuệ, Chủ tịch Hội đồng quản lý Viện Nghiên cứu Quản trị doanh nghiệp và cộng đồng, cố vấn chuỗi hội thảo chương trình Hỗ trợ công tác xã hội trường học, hướng nghiệp, khởi nghiệp và phát triển tài năng.

-        Kính thưa các chuyên gia, các vị khách quí, các quí vị đại biểu!

Sinh trắc học vân tay là một phát minh khoa học công nghệ y sinh dựa vào đặc điểm dấu vân tay phát hiện tiềm năng con người đã được nghiên cứu ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục từ thế kỷ 19 thuộc Hiệp hội hình thái học của Mỹ và không còn xa lạ với thế giới.

Khởi đầu từ năm 1823 cho đến nay, đã có rất nhiều nhà khoa học, cộng sự và hiệp hội tham gia nghiên cứu ứng dụng trên toàn thế giới và được ghi nhận bởi nhiều giải thưởng có giá trị. 

Năm 1981, giải thưởng Nobel Y sinh học đã được trao cho giáo sư Roger W.Sperry và đồng sự.

Năm 1985: Tiến sĩ Chen Yi Mou - Đại học Havard  lần đầu tiên áp dụng Sinh trắc dấu vân tay trong lĩnh vực giáo dục.

Năm 1994, Công trình ứng dụng Khoa học Sinh trắc dấu vân tay trong học tập và nghiên cứu của giáo sư Lin Jui Pin tại Đài Loan nhận được bằng sáng chế tại Mỹ. 

Năm 2004: Cty Well Gene Sciences đã bắt đầu sử dụng kỹ thuật cao để lấy Dấu vân tay. Với một cơ sở dữ liệu khổng lồ lên đến hàng triệu cùng với kỹ thuật phân tích thống kê, công ty này đã đưa ứng dụng sinh trắc vân tay lên một tầm cao mới.

Và cho đến 2011, châu Á đã có phần mềm đa ngôn ngữ cho ngành Dermatoglyphics giúp giải mã tiềm năng con người tại các nước châu Á  và các phần còn lại của thế giới.

Như vậy, trong gần hai thế kỷ, bộ môn “Sinh trắc học vân tay” đã thay thế một cách khoa học về nhận thức của con người muốn biết những tiềm năng ẩn dấu trong nguồn lực năng lượng của chính mình, nhằm nâng cao khả năng chinh phục tự nhiên và vũ trụ, cùng với sự hòa nhập vào nó để phát huy sự cộng hưởng giữa sự tồn tại khách quan với những yếu tố chủ quan – giúp giải quyết tối ưu tương tác giữa con người với thiên nhiên và xã hội.
Tiềm năng sẽ được khơi dậy nếu biết được thông tin (hàm chứa tiềm năng vô hạn của chính mỗi cá thể con người) và giải pháp xử lý các thông tin đó trong bối cảnh các mối quan hệ chằng chịt, tổng hòa thiên nhiên và xã hội. Trong các nguồn năng lượng được khơi dậy thần kỳ bởi những ý tưởng tỏa sáng trong những kích thích có tính chủ động – khi ta ứng dụng Sinh trắc học dấu vân tay – để kích hoạt các tiềm năng vô hạn này của Não bộ con người, Chứa đựng gần như vô hạn (14 tỷ Nơ ron thần kinh chuyên biệt) khả năng để vận dụng so với vòng đời của con người đời sống văn hóa xã hội).

Và chúng ta đã biết, biên độ ứng dụng Sinh trắc học vân tay giải mã tiềm năng và tài năng con người đã được cộng đồng xã hội áp dụng rộng rãi trong phân tích tính cách, phát hiện thiên hướng thông minh vượt trội, định hướng nghề nghiệp và sử dụng nhân sự.

Một trong những yếu tố làm cho độ tin cậy ngày một cao với bộ môn khoa học này đó là đã có những nghiên cứu nghiêm túc tỉ mỉ với sự hỗ trợ của Khoa học và Công nghệ tiên tiến, như Kinh hiển vi điện tử phóng đại hàng triệu lần, hay mô hình hóa nhờ những hệ chuyên gia trong công nghệ thông tin máy tính với tốc độ tính toán hàng tỉ Bit/s cho ra những so sánh tuyệt vời…về tập hợp và xử lý thông tin, để có những kết luận chắc chắn tin cậy. Việc mà trong khoa học thống kê của người Trung quốc, phải mất đến hàng hơn 5000 năm để có những kết luận tương tự. Với hơn 7000 luận án tiến sĩ, nghiên cứu nghiêm túc đủ thấy thế giới đã phổ cập với sự hỗ trợ có hiệu quả Bộ môn khoa học này – giúp điều chỉnh hành vi con người và định hướng trong giáo dục to lớn thế nào, đối với cảm xúc của con người tạo nên sự ảo diệu trong cuộc sống (Có thể có vài ví dụ so sánh với Nhân tướng học – với Sinh trắc học).

Tại Việt Nam, sản phẩm của IPID  được nghiên cứu và phát triển bởi đội ngũ chuyên gia trong và ngoài nước đã được thực hiện mang lại nhiều lợi ích cho các bậc cha mẹ, các con và các doanh nghiệp và cộng đồng.

Tuy vậy, đối với đa phần các bậc cha mẹ tại Việt Nam hiện vẫn còn thiếu kiến thức về giá trị ứng dụng của sản phẩm khoa học công nghệ hỗ trợ giáo dục này.

Chính vì vậy, khi cha mẹ còn chưa thực sự thấu hiểu con cái, sử dụng những phương pháp giáo dục chưa phù hợp, thì những vấn nạn của trẻ em trong độ tuổi học đường  xảy ra có liên quan đến giáo dục khuôn mẫu tại nhà trường,  giáo dục gia trưởng và áp đặt trong gia đình; đã khiến chất lượng giáo dục và chất lượng nguồn nhân lực không được như mong muốn. Những nhà giáo dục, các nhà làm chính sách hiện rất quan ngại đến vấn đề trẻ em, học sinh, sinh viên chán học, bỏ học, gây hấn, nghiện game hoặc không tìm thấy đam mê trong học tập và phát triển nghề nghiệp.

Tính tương tác giữa một nền giáo dục xã hội, trong một quốc gia có tính quyết định cơ bản đến hạnh phúc của mỗi cá thể và của cả cộng đồng – làm cho sự tiến bộ của con người trong cả dân tộc, ở mọi lĩnh vực… giúp cho có được một tương lai có năng lượng cộng hưởng bùng nổ…tạo nên các bước ngoặt lớn đối với nền kinh tế chính trị của Quốc gia. Bộ môn này, theo tôi, có ý nghĩa nhất định trong chiến lược hướng nghiệp và phát huy năng khiếu của toàn xã hội chúng ta, có thể nói khơi gợi nên một sự Chia sẻ nghiêm túc với những triết lý giáo dục đang dao động chưa thật vững chắc trong định hướng mục tiêu nâng chỉ số Hạnh Phúc của Dân tộc Việt.

Do vậy mà nhìn vào hiện trạng:

Năm 2015, Việt Nam có 22,21 triệu học sinh sinh viên trên cả nước, trong đó có 4,42 triệu trẻ em mầm non; 15,08 triệu học sinh phổ thông; 350.000 ngàn học sinh trung cấp chuyên nghiệp và 2,36 triệu sinh viên đại học, cao đẳng.

Cũng vào năm 2015, ước tính trên 70% sinh viên đại học sau 22 năm  được chăm sóc, nuôi dưỡng và học tập;  sau khi tiêu tốn của bố mẹ tổng số tiền ước khoảng 1 tỷ đồng (tương đương mỗi tháng 4 triệu đồng x 22 năm),  khi ra  trường không tìm được việc làm. Và đầu tư giáo dục trở thành một khoản đầu tư thiếu hiệu quả nghiêm trọng.

So sánh về chất lượng nguồn nhân lực, lo ngại cho Việt Nam, NHTG tại VN đánh giá: (1) VN có năng suất lao động thấp; (2) tinh thần kinh doanh và phát triển công nghiệp còn yếu [1]; (3)  và đầu tư cho khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo (R&D) của VN rất thấp và khiêm tốn. VN đă rớt hạng từ 87 vào năm 2007 xuống hạng 90 vào năm 2011 và hạng 99 vào năm 2012-2013 về năng lực cạnh tranh. Khó  tiếp cận tài chính, thiếu cơ sở hạ tầng và thiếu lao động tay nghề nghề là các vấn đề nổi cộm nhất mà các doanh nghiệp Việt Nam đă nêu ra trong Báo cáo Chỉ số Cạnh tranh Toàn cầu của Diễn đàn Kinh tế Thế giới 2014(WEF)

Nhìn rộng ra, Chương trình Châu Á thuộc  Đại học Havard, năm 2010 khẳng định[2]: Hệ thống giáo dục của Việt Nam hiện đang khủng hoảng và cuộc cải cách giáo dục đại học của Việt Nam cần được tiến hành một cách nhanh và mạnh. Đồng thời, để tận dụng cơ hội vàng nhằm chuyển đổi và chiếm lĩnh những ngành có giá trị gia tăng cao hơn, Việt Nam cần đào tạo một số lượng lớn lao động có kiến thức và công nhân có kỹ năng để cung cấp cho các nhà đầu tư nước ngoài cũng như các doanh nghiệp trong nước. Nếu tốc độ cải cách giáo dục vẫn tiến hành chậm chạp như hiện nay thì ngay cả việc đuổi kịp các nước Đông Nam Á cũng đã là một cái đích xa vời, còn nói gì đến việc đuổi kịp các nước Đông Á.

Như vậy, để có thể phát triển , vượt qua thách thức, Việt Nam  cần có những đổi mới thật sự trong chăm sóc con và đầu tư giáo dục, nhằm giảm bớt những thiệt hại không đáng có do đầu tư không đúng trọng tâm và cải thiện chất luợng giáo dục làm đòn bẩy cho việc phát triển kinh tế xã hội.

Với tư cách là cố vấn của Chương trình Hỗ trợ công tác xã hội trường học, hướng nghiệp, khởi nghiệp và phát triển tài năng Việt Nam, nhận thấy ý nghĩa nhân văn quan trọng của sản phẩm khoa học này, chúng tôi dự định sẽ tổ chức nhiều hoạt động hội thảo trong các nhà trường phổ thông, trường đại học, tại cộng đồng để giúp các bậc cha mẹ hiểu được sâu sắc vai trò của bản thân trong thấu hiểu con cái, phát hiện tiềm năng, tài năng của con, giúp cho cha mẹ lập được bản đồ thành công cho tương lai của con cái, góp phần cùng với nhà trường nâng cao hiệu quả giáo dục nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để tham gia giải quyết những hiện trạng xã hội. Bên cạnh đó, chúng tôi thực hiện các đề tài nghiên cứu đánh giá hiệu quả sử dụng sản phẩm bằng phương pháp theo dõi dọc đối với sinh viên, học sinh:  đánh giá các chỉ số ảnh hưởng đến chất lượng học tập như chỉ số trí nhớ, chỉ số thông minh, chỉ số hạnh phúc và các chỉ số rối loạn trầm cảm, tâm lý và tư vấn các giải pháp giáo dục chuyên biệt, đồng hành với các bậc phụ huynh cho đến khi các con được thành công trong sự nghiệp.

Với ý nghĩa đó, tôi xin tuyên bố khai mạc hội thảo.

Xin kính chúc các đồng chí lãnh đạo của các cơ quan, doanh nghiệp, các chuyên gia, các vị đại biểu có một buổi hội thảo thật hiệu quả, thật nhiều niềm vui, nhiều phát hiện mới lạ, có những niềm tin mới và tìm thấy con đuờng của mình trong nâng cao chất luợng đầu tư giáo dục cho thế hệ trẻ, mang lại hạnh phúc và thành công cho gia đình, cho đất nuớc.   

XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!

[1] Theo báo cáo môi trường kinh doanh (Doing Bussiness)  của ngân hàng thế giới, VN đă rớt hạng từ 87 vào năm 2007 xuống hạng 90 vào năm 2011 và hạng 99 vào năm 2012-2013 về năng lực cạnh tranh. Khó  tiếp cận tài chính, thiếu cơ sở hạ tầng và thiếu lao động tay nghề nghề là các vấn đề nổi cộm nhất mà các doanh nghiệp Việt Nam đă nêu ra trong Báo cáo Chỉ số Cạnh tranh Toàn cầu của Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF)

[2] Bài viết Báo cáo nghiên cứu “Lựa chọn thành công, Bài học từ Đông Á và Đông Nam Á cho tương lai Việt Nam. Một khuôn khổ chính sách phát triển kinh tế - xã hội cho Việt Nam trong giai đoạn 2011-2020